Rekrutacja do mobilności nabiera tempa! Jeśli marzysz o wyjeździe do Portugalii lub Hiszpanii, chcesz sprawdzić swoje umiejętności językowe i zaangażować się w projekt ekologiczny — przed Tobą ważny etap.

Rozmowy rekrutacyjne na dwa pierwsze wyjazdy (Portugalia i Hiszpania) dla osób z klas 2-4 ELO, które złożyły w terminie formularze zgłoszeniowe odbędą się:

we wtorek
od 1. do 7. lekcji
gabinet 82

– Rozmowy będą prowadzone w języku angielskim.
– Szczegółowe wytyczne dotyczące przygotowania się znajdziesz w załączniku do regulaminu rekrutacji, opublikowanym wcześniej na stronie szkoły — koniecznie się z nim zapoznaj.

Tematy obowiązkowych projektów ekologicznych do wyboru:

1. Ekologiczny transport w miastach – porównanie mobilności mieszkańców Dolnego Śląska i regionu mobilności
2. Infrastruktura rowerowa jako element zrównoważonego miasta – analiza porównawcza Polski i kraju mobilności
3. Dostęp do terenów zielonych w przestrzeni miejskiej – porównanie jakości życia mieszkańców
4. Jak miasta radzą sobie ze skutkami zmian klimatu? Porównanie rozwiązań w Polsce i kraju mobilności
5. System segregacji odpadów – porównanie praktyk ekologicznych w dwóch krajach
6. Czy mieszkańcy rzeczywiście segregują śmieci? Badanie postaw ekologicznych w dwóch społecznościach
7. Ograniczanie plastiku w handlu i gastronomii – porównanie działań lokalnych
8. Czystość przestrzeni publicznej jako element świadomości ekologicznej mieszkańców
9. Zrównoważona turystyka – jak miasta chronią środowisko przed skutkami masowej turystyki?
10. Dostęp do darmowej wody pitnej w przestrzeni publicznej jako element ekologicznej infrastruktury miasta
11. Oszczędzanie wody w codziennym życiu mieszkańców – porównanie nawyków ekologicznych
12. Szkoła jako przestrzeń oszczędzania energii – porównanie rozwiązań ekologicznych
13. Wpływ turystyki na środowisko naturalne regionu – analiza porównawcza
14. Ochrona plaż, rzek i terenów naturalnych – działania lokalnych społeczności
15. Zaangażowanie mieszkańców w ochronę środowiska – porównanie postaw społecznych
16. Jak mieszkańcy odczuwają skutki zmian klimatu? Porównanie doświadczeń regionów
17. Największe zagrożenia środowiskowe widziane przez mieszkańców różnych krajów
18. Energia odnawialna w przestrzeni miejskiej – porównanie zastosowanych rozwiązań
19. Zakupy lokalnych produktów jako element ekologicznego stylu życia
20. Problem marnowania żywności – porównanie skali zjawiska i sposobów przeciwdziałania
21. Ekologiczne rozwiązania w restauracjach i kawiarniach – analiza porównawcza
22. Moda zrównoważona – popularność second-handów i świadomej konsumpcji wśród młodzieży
23. Świadomość ekologiczna młodzieży – porównanie postaw uczniów w dwóch krajach
24. Promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia w szkołach
25. Szkoła ekologiczna – porównanie działań prośrodowiskowych w placówkach edukacyjnych
26. Jak uczniowie mogą ograniczyć zużycie plastiku w swoich szkołach? Analiza i rekomendacje
27. Edukacja klimatyczna w szkołach – porównanie podejścia w różnych krajach
28. Rola młodzieży w działaniach na rzecz ochrony środowiska w społecznościach lokalnych
29. Inicjatywy ekologiczne młodzieży – przykłady dobrych praktyk w Europie
30. Szkoła przyszłości – projekt ekologicznych rozwiązań dla placówek edukacyjnych

Koordynator projektu Erasmus+: Monika Kłonowska

Powodzenia — do zobaczenia na rozmowach!

Nasz projekt „Edukacja szkolna w wymiarze europejskim” w całości sfinansowany w ramach programu na zasadach Erasmus+ to dla nas nie tylko powód do dumy, ale przede wszystkim realna szansa na rozwój uczniów w duchu odpowiedzialności, otwartości i nowoczesnej edukacji.

W ramach projektu zaplanowaliśmy trzy krótkoterminowe uczniowskie mobilności edukacyjne (dwutygodniowe wyjazdy) do Portugalii, Hiszpanii oraz Włoch. Ich głównym celem jest wsparcie młodzieży w budowaniu pewności siebie, rozwijaniu kompetencji językowych i społecznych oraz w nawiązywaniu międzynarodowych kontaktów, które coraz częściej stają się fundamentem dalszej edukacji i kariery zawodowej.

Jednak sercem projektu jest ekologia i zrównoważony rozwój.

Szczególny nacisk podczas mobilności położony zostanie na projekty ekologiczne, edukację klimatyczną oraz zrównoważony rozwój. Realizacja tych działań odpowiada na realną potrzebę zwiększania świadomości ekologicznej młodego pokolenia w obliczu globalnych wyzwań środowiskowych.

Dolny Śląsk – region bogaty w zasoby naturalne, krajobraz i różnorodność przyrodniczą – wymaga od młodzieży zaangażowania w ochronę środowiska oraz odpowiedzialnego myślenia o przyszłości. Dzięki udziałowi w projekcie uczniowie będą mieli okazję:

• uczestniczyć w międzynarodowych warsztatach ekologicznych,
• wymieniać się doświadczeniami z rówieśnikami z innych krajów,
• poznawać dobre praktyki związane z ochroną środowiska w różnych częściach Europy,
• zaplanować konkretne działania na rzecz lokalnej społeczności po powrocie z mobilności.

Projekt zakłada, że młodzież nie tylko zdobędzie wiedzę, ale również nabędzie kompetencje do realnego działania, wzmacniając poczucie sprawczości, odpowiedzialności i przygotowanie do wyzwań współczesnego świata.

Jak będziemy mierzyć efekty projektu?

Realizacja celu projektu będzie monitorowana na podstawie jasno określonych wskaźników:

• Udział w działaniach
  100% uczestników weźmie udział w warsztatach ekologicznych oraz przygotuje własne projekty z zakresu edukacji proekologicznej
  (potwierdzenie: listy obecności, raporty z działań)
• Wzrost świadomości ekologicznej
  Co najmniej 85% uczestników zadeklaruje wzrost wiedzy ekologicznej, oceniany na podstawie ankiet przeprowadzonych przed i po mobilności
• Praktyczne działania
  Zrealizowanych zostanie minimum 3 inicjatywy ekologiczne, takie jak warsztaty, kampanie informacyjne lub projekty środowiskowe
• Upowszechnianie wiedzy
  Odbędą się co najmniej 2 prezentacje lub warsztaty dla społeczności szkolnej lub lokalnej

Etapy działań projektowych

Przed mobilnościami
Uczniowie wezmą udział w ankietach badających ich aktualną wiedzę na temat ekologii i zrównoważonego rozwoju. Otrzymają również informację o konieczności przygotowania własnych projektów ekologicznych – indywidualnie, według zaproponowanych tematów lub własnych pomysłów.

W trakcie mobilności
Młodzież będzie uczestniczyć w warsztatach i zajęciach proekologicznych wspólnie z uczniami szkół goszczących. Równolegle uczniowie rozpoczną lub rozwiną prace nad swoimi projektami – samodzielnie lub przy wsparciu opiekunów. Forma projektów pozostaje otwarta i zależna od kreatywności uczestników.

Po mobilnościach
Po powrocie uczniowie ponownie wypełnią ankiety dotyczące wiedzy ekologicznej. Swoje projekty zaprezentują:

• w klasach i w szkole,
• wśród lokalnej społeczności,
• podczas warsztatów i prezentacji organizowanych w ramach upowszechniania rezultatów projektu.

Realizowany projekt to dla naszej szkoły kolejny krok w umacnianiu jej międzynarodowego charakteru. Od dawna wiadomo, że nasze liceum jest EUROPEJSKIE nie tylko z nazwy – a nadchodzące mobilności są tego najlepszym potwierdzeniem.

Szczegóły, harmonogram i kolejne działania już wkrótce!

Działania i pierwsze inicjatywy

W związku z tym, że nasza szkoła otrzymała dofinansowanie, które umożliwi realizację trzech dwutygodniowych mobilności zagranicznych, już wkrótce uczniowie wezmą udział w mobilnościach krótkoterminowych do Portugalii, Hiszpanii oraz Włoch.

Od września intensywnie działamy na rzecz promocji naszego projektu „Edukacja szkolna w wymiarze europejskim” oraz idei europejskich w naszej społeczności szkolnej. Projekt ten stał się impulsem do wielu nowych inicjatyw edukacyjnych, rozwijających postawy otwartości, dialogu międzykulturowego i poszanowania praw człowieka.

Pierwsze działania projektowe

Jednym z pierwszych kroków było zaangażowanie nowo utworzonego profilu europejsko-lingwistycznego oraz Szkolnego Klubu Europejskiego w przygotowanie i przeprowadzenie akcji informacyjnej dotyczącej artykułów Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, przybliżając ich znaczenie całej społeczności szkolnej. Na początek w całej szkole zawisły infografiki przygotowane przez uczniów.

Kolejnym etapem były zajęcia edukacyjne przeprowadzone przez członków profilu i Klubu Europejskiego w klasie czwartej naszej Szkoły Podstawowej. Podczas warsztatów uczniowie poznali:

• podstawowe informacje o Unii Europejskiej,
• ideę i znaczenie Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
• wartości, na których opiera się współpraca międzynarodowa i program Erasmus+.

Konkurs plastyczny – „Prawa człowieka oczami dzieci”

Zajęcia zakończyły się konkursem plastycznym, w którym młodsi uczniowie mieli za zadanie zilustrować wybrany artykuł Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka. Prace pokazały ogromną wrażliwość, kreatywność i dojrzałe rozumienie poruszanych tematów.

Rozstrzygnięcie konkursu oraz ogłoszenie wyników nastąpi po przerwie świąteczno-noworocznej.

Projekt ten to dla naszej szkoły nie tylko zagraniczne wyjazdy, ale przede wszystkim długofalowe działania edukacyjne, budujące świadomość europejską, empatię oraz odpowiedzialność społeczną. Przed nami kolejne inicjatywy, o których będziemy na bieżąco informować.

Listopad – Miesiąc Krajów Unii Europejskiej w naszej szkole

W ramach działań promujących edukację europejską Szkolny Klub Europejski oraz profil europejsko-lingwistyczny ogłosiły listopad Miesiącem Krajów Unii Europejskiej. Była to kolejna inicjatywa wzmacniająca postawy proeuropejskie i poszerzająca wiedzę uczniów o wspólnocie, której jesteśmy częścią.

Europa dzień po dniu

Przez cały listopad codziennie na szkolnym profilu Facebook publikowaliśmy informacje o kolejnych krajach członkowskich Unii Europejskiej. Każdy wpis przybliżał:

• podstawowe fakty (stolica, flaga, język),
• ciekawostki kulturowe i społeczne,
• elementy wyróżniające dany kraj na tle Europy.

Równolegle w przestrzeni szkoły — na tablicach informacyjnych — pojawiały się kolorowe infografiki, pełne przystępnych danych i interesujących informacji, które zachęcały uczniów do zatrzymania się, przeczytania i refleksji. Dzięki temu Europa była obecna w naszej codzienności — nie tylko na lekcjach, ale także na szkolnych korytarzach.

Dlaczego to ważne?

Akcja miała na celu:

• poszerzenie wiedzy o krajach UE w atrakcyjnej, wizualnej formie,
• budowanie poczucia europejskiej tożsamości,
• pokazanie różnorodności kulturowej i językowej Europy,
• zachęcanie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji.

Inicjatywa stała się naturalnym punktem wyjścia do kolejnych działań edukacyjnych.

Co dalej?

Już w najbliższym czasie planujemy szkolny konkurs wiedzy o Unii Europejskiej, który pozwoli uczniom sprawdzić i utrwalić zdobytą wiedzę — zarówno tę z listopadowych publikacji, jak i z lekcji oraz własnych poszukiwań.

Stay tuned!
Szczegóły konkursu pojawią się wkrótce na stronie szkoły i w mediach społecznościowych.